Congreso De Directivos Docentes y Segundo de Directores de Instituciones Educativas del Distrito Capital

Superar el Primer Congreso de Docentes Directivos, ha constituido un gran reto para quienes participamos en su organización. Seguir las rutas de las preguntas permitió ir a fuentes que conectaron el saber de los educadores con el saber de los expertos en un diálogo constructivo que fue enriquecido, contrastado y constatado con las experiencias de las tiendas pedagógica

Factores que influyeron en la implementación del Programa de Municipalización de la Educación en el distrito de San Juan Bautista de Loreto durante los años 2007 – 2011

La descentralización es una manifestación de la democracia, motivo por el cual supone una proximidad entre la administración y el administrado. En ese sentido, una descentralización efectiva ha de ofrecer una educación más adecuada a las características y necesidades de una comunidad específica. Bajo esta premisa, el objetivo de investigación del presente estudio ha sido identificar los factores que influyeron en la implementación del programa de municipalización educativa, que se desarrolló en el país durante los años 2007 y 2011; así como también se analizarán las potencialidades y limitaciones de dicho proceso, a partir del caso específico de la Municipalidad Distrital de San Juan Bautista, ubicada en la provincia de Maynas, de la región Loreto. En este sentido, para comprender con mayor precisión dicho proceso, ha sido indispensable reconocer los aspectos esenciales que facilitaron u obstaculizaron la implementación del plan, como por ejemplo, el nivel de coordinación y la calidad del acompañamiento técnico entre los trabajadores municipales y los funcionarios de los órganos intermedios, a saber la Dirección Regional de Educación de Loreto (DREL) y la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL). Asimismo, fue necesario indagar sobre las estrategias que la municipalidad de San Juan Bautista orientó a facilitar el proceso de transferencia; y finalmente, examinar – desde la perspectiva de los directores y los docentes – las relaciones administrativas y pedagógicas que se establecieron entre las instituciones educativas y la municipalidad mencionada. Siguiendo esta línea, cabe decir que los resultados obtenidos evidencian que la municipalidad ha realizado esfuerzos considerables por adecuar su institucionalidad al nuevo desafío; asimismo, se pueden destacar avances notables en cuestiones administrativas. Sin embargo, en lo que concierne al aspecto pedagógico, este se encuentra muy distante de cumplir con el propósito del proceso, aun cuando se han llevado a cabo una serie de acciones para lograrlo, entre las cuales destaca el Proyecto Educativo Local.Tesi

Evaluaci?n de las brechas de oportunidades laborales: el caso de directivos de las instituciones educativas p?blicas

En los ?ltimos a?os, la participaci?n y el acceso a cargos directivos del g?nero femenino se ha convertido en un fen?meno de estudio a nivel mundial, lo cual ha motivado nuestro inter?s por evaluar e investigar la problem?tica de g?nero y las dificultades que han tenido muchas mujeres para acceder a puestos de liderazgo. A lo largo de la investigaci?n de tesis, se ha corroborado a trav?s de diversas teor?as, an?lisis y experiencias, que las brechas de g?nero y todo lo que ello implica tiene gran trascendencia social, hist?rica y cultural, dif?cil de cambiar, sin embargo, al ser injusta, es una tarea pendiente que requiere de atenci?n prioritaria por parte del Estado Peruano. As?, el objetivo general que ha guiado y orientado la investigaci?n se concentra en uno general: Evaluar las brechas de oportunidades laborales en el acceso a cargos directivos de Instituciones Educativas P?blicas y su relaci?n con la equidad de g?nero en Lima Metropolitana. En la investigaci?n se concluye, que en el sector educaci?n y en relaci?n a la equidad de g?nero, en Lima Metropolitana, existen brechas de oportunidades laborales para el acceso a cargos directivos de Instituciones Educativas P?blicas

Ley 115 de 1994

ARTICULO 1.- OBJETO DE LA LEY La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia, de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público

Influencia de la gestión financiera para el desempeño educativo en las Instituciones Educativas con Jornada Escolar Completa Abancay - 2017.

El presente trabajo de investigación tiene como título “Influencia de la gestión financiera para el desempeño educativo de las Instituciones Educativas con Jornada Escolar Completa del distrito de Abancay en el año 2017”, y tiene como objetivo determinar la relación existente entre las variables de Gestión financiera y el desempeño educativo. La técnica usada para la recolección de datos fue la encuesta; y el instrumento el cuestionario, el cual permitió determinar la relación entre la Gestión Financiera y el Desempeño Educativo en las Instituciones Educativas con Jornada Escolar Completa del distrito de Abancay en el 2017. En el análisis de datos se han utilizado la tabla de distribución de frecuencias, tablas de contingencia (doble entrada), Alfa de Cronbach, la Correlación de Spearman, el software usado corresponde a SPSS v23 (Statistical Package for the Social Sciences), a través del cual se pudo determinar la confiabilidad de resultados del trabajo de investigación. Del estudio realizado entre la Gestión financiera y el desempeño educativo de las Instituciones Educativas con Jornada Escolar Completa del Distrito de Abancay en cuanto a su implementación, capacitación docente y el rendimiento académico de sus estudiantes, como resultado estadístico se obtuvo un coeficiente de correlación de 0,465 lo que significa que existe una correlación positiva moderada entre Gestión financiera y Desempeño educativo, por lo que se deduce que una adecuada gestión financiera permite tener las condiciones adecuadas como equipamiento, docentes capacitados, servicios operativos, materiales educativos a disposición para que una Institución Educativa presten un servicio con desempeño educativo óptimo. Como conclusión final del presente estudio es que existe una relación directa entre la Gestión financiera y el desempeño educativo en las Instituciones Educativas con Jornada Escolar Completa del distrito de Abancay en el año 2017, el cual se evidencia al encontrarse bajos resultados de aprendizaje como consecuencia de la atención parcial e incompleta del equipamiento, capacitación que contempla la intervención en su planificación y que no se ejecutaron oportunamente dejando a los docentes y estudiantes sin la atención contemplada en el proyecto de inversión para el mejoramiento de los aprendizajes

Experiencias de intervención institucional en escuelas vulnerables en Latinoamérica

En el presente artículo, se revisaron experiencias de diversa índole de intervención institucional enfocadas a escuelas que atienden a población de nivel socioeconómico bajo cuyo fin es generar procesos de cambios que redunden en una mejora de la calidad de la educación. Posteriormente se discuten los alcances y proyecciones que tienen este tipo de intervenciones en un contexto que trascienda a la escuela en si mism

Gestión institucional y desempeño docente en las instituciones educativas del nivel primario del distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregaray, Ayacucho, 2022

El estudio tuvo como propósito, establecer la relación entre gestión institucional y el desempeño docente en el marco de la educación actual del enfoque por competencias, el estudio se basó en una mirada cuantitativa, ubicado en el nivel relacional con diseño descriptivo correlacional, para ello se estimó como muestra de estudio a 81 directivos y docentes de ambos géneros. Para el proceso de recojo de datos se empleó los cuestionarios de encuestas. De acuerdo al propósito se encontró que el 70% de los encuestados consideran que casi siempre existe un nivel medio de gestión institucional; en relación al desempeño docente, el 61, 7% de los formadores alcanzan un desempeño docente en logro previsto. Podemos concluir que existe relación significativa entre gestión institucional y desempeño docente en las II.EE estudiadas, en razón a que la importancia asintótica adquirida Rho de Spearman es de: 0,000, por lo que este resultado está por debajo de α 0,05; por lo tanto, hay una verdadera razón para elegir la hipótesis electiva y rechazar la hipótesis nula, la tabla de conexiones de estudio fue de 0,883, por lo que existe una alta relación entre gestión institucional y desempeño docente (Rho de Spearman: 0,883; p < 0,05)

Influencia de la Gestión Educativa en un Clima Laboral solidario en las Instituciones Educativas del nivel Primario de la “Red Educativa del Distrito de Layo” Ugel Canchis, Cusco 2015

La investigación aborda específicamente sobre la influencia de gestión educativa en un clima laboral solidario en las instituciones educativas del nivel primario de la Red Educativa del distrito de Layo- UGEL Canchis, Cusco, 2015. El objetivo general del trabajo de investigación ha sido identificar la influencia de la gestión educativa en un clima laboral solidario el trabajo que realizan los docentes de las instituciones educativas del nivel primario de la Red Educativa del distrito de Layo, UGEL Canchis, Cusco, 2015. Para el efecto se han aplicado encuestas para el acopio de datos que fueron dirigidos en el primer caso a los directores y luego a los docentes, respectivamente, a fin de percibir la opinión de los conformantes de la muestra. Al analizar la variable independiente, influencia de gestión educativa se ha establecido que una buena gestión educativa influye considerablemente en un clima laboral solidario entre los docentes de las instituciones educativas de nivel primario de la Red Educativa del distrito de Layo, UGEL Canchis, 2015. La variable dependiente clima laboral solidario, al ser analizada y ponderada, se ha establecido que influye considerablemente en las oportunidades que tienen los docentes de promoción y reconocimiento que realizan los docentes por su aporte extraordinario a la educación, ciencia y cultura; asimismo en el cumplimiento de los principios pilares de la interculturalidad: responsabilidad y reciprocidad.Tesi

Formación de los supervisores y supervisoras escolares en México. Análisis de necesidades

Este artículo presenta el proceso y los resultados de dos investigaciones1 sobre las necesidades de formación de los supervisores y supervisoras de educación primaria y educación secundaria en cuatro estados de México. Comunica la justificación de las investigaciones y el fundamento que las sustenta. Describe la metodología, organizada mediante cuatro estudios de caso cada una, que se realizaron a través de entrevistas en profundidad, grupos de discusión e informes escritos de personas expertas. Se presentan también las conclusiones más relevantes relacionadas con las competencias que se considera necesario desarrollar en los programas de formación.Aquest article presenta el procés i els resultats de dues recerques sobre les necessitats de formació dels supervisors i supervisores d'educació primària i d'educació secundària en quatre estats de Mèxic. Comunica la justificació de les investigacions i el fonament que les sustenta. Descriu la metodologia, organitzada mitjançant quatre estudis de cas cadascuna, que es van portar a terme a través d'entrevistes en profunditat, grups de discussió i informes escrits de persones expertes. S'hi presenten també les conclusions més rellevants relacionades amb les competències que es considera necessari desenvolupar en els programes de formació.The current paper shows the process and findings of two researches on the training needs of those supervisors who work in primary education or secondary education in four states of Mexico. It describes the theoretical framework and the research method employed, specifically, the case study: four cases of each educational stage. The instruments used to collect the data were in-depth interviews, discussion groups and reports made by experts. Likewise it presents the most significant findings related to the competences that are considered to be essential to gain in training programs

El director de la escuela bonaerense en las constituciones y leyes educativas nacionales y de la provincia de Buenos Aires años 1853-2007: ¿gobierno escolar o maestro jerarquizado?

Los discursos y la teoría educativa reciente han otorgado una significativa importancia a la figura del Director de escuela como administrador, gestor, gerente educativo. Sin embargo, menos se ha ahondado históricamente en el análisis legal de la figura y la incidencia de esta dimensión en las prácticas dispositivas durante su tarea cotidiana en las escuelas. Dentro del marco teórico fijado en la organización escolar, el trabajo se propuso describir y analizar las disposiciones y referencias legales que, por mención u omisión, contribuyeron a definir el alcance de la figura del Director de escuela primaria bonaerense como autoridad de la misma. Con esa finalidad, se han relacionado los contenidos en las Constituciones y Leyes educativas Nacionales y de la Provincia de Buenos Aires durante el período delimitado entre la Organización del Estado Nacional, punto de partida del sistema político educativo argentino, y las últimas Leyes de Educación Nacional - 26.206/06 y de Educación Provincial de Buenos Aires 13.688/07 -, todas normas identificadas como analizadores eficaces de una figura que consideramos debe ser reforzada en su rango de autoridad pública, institucionalizando su merecido respaldo mediante legislación innovadora que le otorgue facultades para la gestión escolar